Что любят читать школьники в ОАЭ? Об этом мы узнали из ежегодного отчета ‘What Kids Are Reading’ (“Что читают дети”), проведенного компанией Ренессанс – ведущим поставщиком образовательных технологий.
Отчет был подготовлен на основе опроса школьников в ОАЭ и по всему миру, и показывает их отношение к популярным авторам и книгам. Причем школьники в ОАЭ вновь демонстрируют ту же модель выбора, что и школьники в Великобритании.
В число лучших авторов в ОАЭ вошел Джефф Кинни, одиннадцать книг которого стали самыми читаемыми в этом году, включая “Дневник своенравного ребенка”, занявший первое место. Популярностью пользовалась и Джоан К. Роулинг, четыре книги которой попали в список: “Гарри Поттер и философский камень”, “Гарри Поттер и Тайная комната”, “Гарри Поттер и узник Азкабана” и “Гарри Поттер и Дары смерти”. В список 20 самых популярных книг попали три книги Дэва Пилки и две книги Роальда Даля.
Были проанализированы данные о читательских привычках и поведении 29 603 учеников (на 16 % больше, чем в прошлом году), что сопровождалось еще большим увеличением общего количества прочитанных книг до 700 113 (на 22 % больше, чем в прошлом году). Хотя средний уровень сложности книг, прочитанных школьниками ОАЭ, несколько снизился, он по-прежнему соответствует показателям школьников Великобритании.
Исследование также подтверждает связь между увеличением времени чтения в школе и более высокими показателями успеваемости. Рассмотрев показатели “Время увлеченного чтения” (Engaged Reading Time, ERT) и “Кумулятивное количество прочитанных слов” (Cumulative Number of Words Read), мы, в “Аравийском Журнале”, увидели еще одно доказательство влияния времени, проведенного за чтением: чем больше времени уделяется чтению, тем больше количество прочитанных слов, причем наибольшие результаты достигаются, когда ERT превышает 30 минут в день.
Главный вывод из этого отчета заключается в том, что большее количество практики чтения на соответствующем уровне сложности повышает успеваемость учеников. Это сказывается на успеваемости в целом. Сосредоточение на понимании и поиск книг, которые им действительно нравятся, принесут пользу ученикам, как в классе, так и за его пределами. Школы и родители могут поддержать учеников, поощряя их к частому чтению и более сложным книгам.
